2018年，是教育行业极具变化的一年！
2018年影响教育行业的“四大政策”：
1、《关于切实减轻中小学生课外负担开展课外培训机构专项整治活动的通知》
2、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例(修订草案)(送审稿)》
3、《关于规范校外培训机构发展的意见》
4、《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》
“这是新中国成立以来党中央出台的第一个关于学前教育工作的政策文件，对新时代学前教育深化改革、规范发展做出了重大决策部署。”12月28日，在教育部发布会上，教育部新闻发言人续梅对《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》如是评价。
今年11月，中共中央、国务院发布《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》。
《意见》确立学前教育公益普惠的基本方向，明确了到2020年的发展目标和到2035年的中长期目标，针对有效破解“入园难”“入园贵”问题，就优化布局与办园结构、拓宽途径扩大资源供给、健全经费投入长效机制、规范发展民办园、提高幼儿园保教质量等作了具体部署。
《意见》中，“民办园一律不准单独或作为一部分资产打包上市”、“上市公司不得通过股票市场融资投资营利性幼儿园，不得通过发行股份或支付现金等方式购买营利性幼儿园资产”等严令受到了广泛的关注。
“我们的学前教育是重要的公益事业，不能把它作为逐利的一个市场，不能允许有过度的逐利的行为存在。”11月28日，在教育部发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚如此表示。
教育部基础教育司副司长姜瑾则期望，通过抑制非理性的、快速扩张的冲动以后，能够有利于更多的有教育情怀，有教育理想的人，来投资学前教育，踏踏实实、脚踏实地地办学前教育，办优质的学前教育。
淘汰“水课”打造“金课”、扭转“玩命的中学，快乐的大学”，2018年，关于提升高校教育教学质量、培养高层次人才的政策文件密集出台。
2018年一开年，教育部就发布了《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》。
教育部介绍，这是向全国、全世界发布的第一个高等教育教学质量国家标准，与全世界重视人才培养质量的发展潮流相一致，对建设中国特色、世界水平的高等教育质量标准体系具有重要的标志性意义。
《国标》涵盖了普通高校本科专业目录中全部92个本科专业类，明确了各专业类的内涵、学科基础、人才培养方向等。
有了国标，本科教育如何建设？如何进一步推动人才培养？如何加快建设“双一流”？
9月，教育部印发《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》（简称“新时代高教40条”）等文件，实施“六卓越一拔尖”计划2.0。
按照意见要求，全国高校将开展“集体行动”，严把毕业出口关，加强过程考核，取消“清考”制度，并对教师评价等“指挥棒”进行调整。同时，教育部等部门联合印发了《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》，对当前高校落实“双一流”建设总体方案和实施办法提出了具体指导。
“一部分学生天天打游戏、睡大觉、谈恋爱，一部分教师(不是极少数)‘认认真真培养自己、马马虎虎培养学生’，一部分学校对本科教育‘领导精力投入不足、教师精力投入不足、学生精力投入不足、资源配置不足’的所谓‘好日子’应该也必须一去不复返了。”在接受媒体采访时，教育部高教司司长吴岩强调。
“改革开放以来，我国教育发展的主要矛盾已经发生转变，教师队伍质量高低成为影响我国教育事业健康持续发展的根本因素。”山东省教育厅巡视员张志勇曾如此指出。
为推动新时代教师队伍改革，1月，中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。
据教育部介绍，这是新中国成立以来党中央出台的第一个专门面向教师队伍建设的里程碑式政策文件。
紧接着，2月，教育部等五部门印发《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》。
这是当前和今后一段时期加强教师队伍建设、提升教育质量水平的战略性举措，是贯彻落实党中央、国务院全面深化新时代教师队伍建设改革重大决策部署的关键一招。
《计划》针对当前教师教育发展不平衡不充分的问题，从师德教育、培养规格层次、教师资源供给、教师教育模式、师范院校作用五个维度，提出五项重点任务，将主要措施明确为十大行动，力求振兴教师教育，从源头上加强教师队伍建设。
除此之外，为鼓励更多人加入到教师队伍，今年7月，国务院办公厅还转发教育部等部门《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》。
这是落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》决策部署的一项改革举措，是吸引优秀人才从教、培养党和人民满意的“四有”好老师的一项关键制度。
《办法》确立了师范生公费教育制度，从选拔录取、履约任教、激励措施、条件保障等方面对部属师范大学师范生公费教育政策做了系统全面的规定，自印发施行之日起，标志着我国师范生“免费教育”升级为新时代“公费教育”。
鼓励之外还有一系列严管。
今年11月，教育部印发《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》。
配合准则出台，还制定了《关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》，修订了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，建立起违规惩处和责任追究机制。
其中强调，“不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为”，“不得歧视、侮辱幼儿，严禁猥亵、虐待、伤害幼儿”等。
2018年，“屏幕改变命运”等话题再度引发人们对城乡教育资源均衡、公平的思考。
为打破贫困的代际传播，实现资源的均衡布局，今年1月，教育部、国务院扶贫办印发了《深度贫困地区教育脱贫攻坚实施方案（2018-2020年）》。
文件指出，将聚焦深度贫困地区教育扶贫，用3年时间打好深度贫困地区教育脱贫攻坚战。
其中，以“三区三州”为重点，以补齐教育短板为突破口，以解决瓶颈制约为方向，推动教育新增资金、新增项目、新增举措向“三区三州”倾斜。
力争到2020年，“三区三州”等深度贫困地区教育总体发展水平显著提升，实现建档立卡贫困人口教育基本公共服务全覆盖。
教育部介绍，两类学校（乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校）是我国教育体系的“神经末梢”，是农村义务教育的重要组成部分。
办好两类学校，是实施科教兴国战略、加快教育现代化的重要任务。为此，今年4月，国务院办公厅印发了《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》。
《意见》针对两类学校发展滞后问题，提出了统筹布局规划、改善办学条件、强化师资建设、强化经费保障、提高办学水平五个方面解决措施，目标是到2020年，基本补齐两类学校短板，进一步振兴乡村教育，基本实现县域内城乡义务教育一体化发展，为乡村学生提供公平而有质量的教育。
“教育部在今年年初确定了11项攻坚行动，其中有一项就是要促进城乡一体化发展，既包括提升教室、实验室、器材的配备，也包括软件方面的支持，如农村教师素质的提升等。”
今年12月28日，针对教育资源均衡问题，续梅表示，“教育信息化也是其中一个重要的途径、重要的方面，这项工作近几年取得了明显的进展，但是还在路上，还需要继续下更大的力气。
2018年是新高考改革试行的第4年。本次高考制度改革被称为是“1977年恢复高考以来规模最大、涉及面最广、难度最艰巨的一次改革。”
2018年9月11日，安徽省教育厅称，经过对高考综合改革进行了风险评估，经统筹考虑、审慎研判后，仅在系统内对口进行部署。
这本应是新高考改革第三批试点省市启动的时间节点。但这一时间节点过去两个多月后，18个试点省份中仍有超过一半至今未宣布相关方案。
河南、四川、山西、黑龙江、吉林、内蒙古、江西、贵州、西藏等9个省份，既未明确“官宣”暂缓改革，也迟迟不见“改革动作”，被外界解读为推迟改革试点。
12月5日，发酵了10余天的关于高考英语成绩的争议在“浙江省公布2018年11月高考英语科目加权赋分情况调查结果”公布之时，落下帷幕。
省教育厅厅长被责令辞职，省教育考试院党委书记被免职、并由省纪委对其涉嫌违纪问题立案审查，省教育考试院党委委员、纪委书记被立案审查等。省政府决定取消这次考试的加权赋分，恢复原始得分。
浙江省是高考改革首批试点省份，2017年，随着上海、浙江打响高考改革的第一枪，北京、天津、山东、海南第二批试点队伍也陆续加入。
2019年，
教育企业将仍然面对
政策的变化，
资本寒冬中，
继续砥砺前行。
希望教育人不要忘记
蔡元培先生的一句话：
”教育者，非为已往，
非为现在，而专为将来。”
坚持住
为教育事业奋斗终生！