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思想道德
思想道德是指以学生德育目标为主要依据，考察学生在生活和学习情景所表现出的对亲人、社会的爱， 对集体的关注、对公德的维护等思想品德、公民素养的素质，包括学生在践行社会主义核心价值观、
弘扬中华优秀传统文化及学生道德认知行为表现等方面的情况。重点记录学生遵守《中小学生守则》 等日常行为规范情况，在理想信念、行为习惯、遵纪守法、勇于担当等方面的行为表现，以及参与团队活动、
志愿服务或公益劳动的次数和持续时间。
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学业水平
学业成就水平主要指学习态度认真，有学习兴趣，能克服学习中的困难，运用多种学习方式提高学习水平；善于搜集和分析信息 ，通过自主学习获取知识；能结合所学知识，运用已有的经验和技能，独立分析、解决问题；能总结与反思自己的学习过程和结果
，听取他人合理建议，善于与他人进行交流等方面的素质。主要考察学生掌握知识技能及学习能力、学业态度等方面的情况；重点记 录学生课堂表现、作业完成等日常学习情况和学业水平考试成绩，掌握并运用学科基本思想、方法，运用信息手段获取新知识、解决新
问题的实践能力和创新意识，以及学习兴趣、学习态度、学习习惯等方面的表现和成果。
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身心健康
身心健康是指学生掌握和应用基本的体育与心理健康知识和运动技能增强体能；培养运动的兴趣和爱好， 形成坚持锻炼的习惯，具有健康的生活方式，良好的心理品质，形成积极进取，乐观开朗的生活态度等方面
的素质。主要考察学生身体机能、健康生活方式、体育锻炼习惯、运动技能和心理素质等方面的情况；记录学 生《国家学生体质健康标准》测试数据，参与体育运动的习惯、效果，掌握体育运动技能情况，以及自我认识
、人际交往、应对困难和挫折等心理健康方面的情况。
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审美素养
审美素养是指学生能够感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；综合运用音乐、 美术、戏剧和舞蹈等艺术知识与技能等方面的素质。主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的
情况和能力发展情况。重点记录学生在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出的兴趣特 长，参与市、区、学校、社区和乡村开展的文化艺术活动，特别是在传承中华优秀传统文化方面的表现情况
和成果等。
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社会实践
社会实践是指学生具有生存能力，能与他人自然交流、沟通的交往能力和社会实践能力等方面的素质。 主要考察学生在社会实践中动手操作、体验经历等情况，包括生产劳动、勤工俭学、军事训练、研学旅行
、参观体验与社会调查、科学探究、创造发明等。重点记录学生到社会大课堂等实践基地，高等院校、科研 院所等企事业单位，社区和乡村等场所参与社会实践活动的次数、持续时间，形成的作品成果、调查报告
和心得体会等。
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个性发展
个性发展是指在发展学生共性的基础上，尊重个体差异，鼓励和引导个性化发展内容和目标， 充分发挥学生的优势和潜能。主要考察学生的人格、气质、潜能等个性化特点，在某些方面的兴
趣、爱好和特长表现。重点记录学生在自己感兴趣的领域参与活动的表现情况，在该领域的发展目 标和已经取得的成果等情况。